AUTYZM A RZECZYWISTOŚC SZKOLNA - DZIAŁANIA WYCHOWAWCY

 

Działania wychowawcy

Proces diagnozy i współpraca z rodzicami

Wrzesień to szczególnie intensywny okres w pracy wychowawcy, zwłaszcza gdy w klasie pojawia się uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Pierwszym krokiem jest dokładne zapoznanie się z orzeczeniem i przeprowadzenie wnikliwej obserwacji pedagogicznej ucznia. Obserwacja ta pozwala na lepsze zrozumienie indywidualnych potrzeb dziecka oraz na dostosowanie wymagań edukacyjnych służących zapewnianiu uczniowi pełnego rozwoju.

Niezwykle ważnym elementem jest nawiązanie współpracy z rodzicami. Regularne rozmowy na temat ucznia, jego mocnych i słabych stron, są kluczowe dla zapewnienia spójnego wsparcia zarówno w szkole, jak i w domu. Rodzice są cennym źródłem informacji na temat dziecka i jego zachowania poza murami szkoły, co pomaga w tworzeniu skutecznych strategii edukacyjnych.

Do 30 września, wspólnie z zespołem nauczycieli uczących ucznia, wychowawca opracowuje obowiązkową dokumentację ucznia:

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych

WOPFU to kompleksowa ocena, która obejmuje różne aspekty funkcjonowania ucznia: poznawcze, emocjonalne, społeczne i fizyczne. Jest to narzędzie, które pozwala na monitorowanie postępów dziecka i modyfikowanie strategii edukacyjnych w miarę potrzeby.

IPET to dokument, który szczegółowo opisuje cele edukacyjne i terapeutyczne dla ucznia oraz metody i formy pracy, które będą stosowane. Program ten w szczególności zawiera dostosowania wymagań edukacyjnych zatem w szczególności bierze pod uwagę indywidualne potrzeby ucznia i ma na celu wspieranie jego rozwoju w różnych obszarach. W IPET dokonuje się także m.in. sprecyzowania celów zajęć rewalidacyjnych, udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz ukierunkowania zintegrowanych działań nauczycieli.

Wsparcie specjalnego kształcenia w szkole

Działania wychowawcy, takie jak wnikliwa obserwacja ucznia, współpraca z rodzicami w procesie diagnozy oraz opracowywanie WOPFU oraz IPET, są fundamentem efektywnej edukacji specjalnej. Dzięki temu dzieci z autyzmem mogą czerpać korzyści z nauki w szkole, rozwijając swoje umiejętności i osiągając sukcesy na miarę swoich możliwości.

Pamiętajmy, że każda mała zmiana i każde wsparcie, które oferujemy, mogą mieć ogromne znaczenie dla dziecka z autyzmem. Razem możemy stworzyć środowisko, w którym każde dziecko ma szansę na rozwój i sukces.